大力发展职业教育，从个体层面来讲，是让“人人都有出彩的机会”；从国家层面来讲，是培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才、能工巧匠，推进中国制造向中国创造转变。从改变观念开始，从深化改革入手，让职业教育真正成为高技能人才“蓄水池”，我们讲继续努力出自己一份力量。
据央视12月12日报道，我国中高.级技工需求旺、薪资高，但缺口大，有职校毕业生“人手2到4个录用通知”。报道引发热议，“职校学生人手2到4个offer”“职业技术院校学生未毕业就被抢空”两个话题引爆热搜。不少网友表示，“这才是职业教育该有的样子”“确实需要转变观念了”。
“职校生未毕业就被抢空”，对于职业教育来说毫无疑问是“扬眉吐气”的好消息，也是时代发展的必然转变。当前，我国正值经济转型升级关键时期，经济结构不断调整，产业转型升级，对高技能人才的需求日益旺盛。但我国劳动力市场结构性矛盾较为突出，技工类人才缺口大。人社部数据显示，截至目前，我国技能劳动者超过2亿人，技能劳动者占就业人口总量仅为26%，技能人才总量仍然不足。人社部发布的今年三季度全国“缺工”的100个职业中，有58个属于“生产制造及有关人员”。尽管各地纷纷打出高.薪的“金字招牌”、加入技能人才的“抢人大战”，但是技能人才短缺之势并没有缓解，甚至还有加剧之势。
这背后的一个重要原因，是滞后的职业教育难以为产业发展输入更多的技能人才、能工巧匠。在不少地方，职业教育的基础较为薄弱，发展艰难。深化产教融合，加强职业教育，加快提升劳动者技能素质，壮大技能劳动者队伍，缓解技能人才供需矛盾，既迫在眉睫，也是长远之计。
为让职业教育真正扬眉吐气，国家也出台了扭转社会观念的政策。今年6月7日，《职业教育法（修订草案）》明确了现代职业教育体系框架，使职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。此前，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。这一草案的发布无疑是为职业技术教育正名，只有打通职业技术人才发展的通道，我们才能从根本上扭转职业教育的社会地位。
让职业教育真正扬眉吐气，必须促进其自身的融合发展。当前我国职业教育还存在与经济社会脱离、人才培养与使用相对脱节的现象，各地要建设与当地产业体系相匹配、与社会充分就业相适应、中高职有效衔接、职教普教相互融通、教育链与产业链相互促进、充满生机与活力的现代职业教育体系。尤其要摒弃简单模仿普通高校的办学思路，改变“在黑板上种田”“在课本上开机器”现象，坚持产教融合、校企合作，让职业教育发展更有特色。
完善技能人才培养、使用、评价和激励机制，强化激励保.障，建立以体现技能价值为导向的技能人才薪酬分配制度，大力提高技能人才的职业荣誉感和经济待遇。这一切的转变都让技能人才感到了当工人“香”起来的感觉。
