2022年，人社部推出了技工院校一体化技能人才培养模式，一起来了解国家重视的工学一体化人才培养模式和以往培养模式有什么优势？
首.先，工学一体化教学改革是技工教育质量提升计划的重要内容。技工教育的显著特征就是职业性，有效的培养模式就是在工作中学习、在学习中工作。推进工学一体化就是要着力实现从知识灌输向岗位工作操作能力的培养，从课堂教学向生产教学、从书本教学向实践教学这样的“三个转变”，加快培养既有扎实的职业技能又具有较强就业能力的高素质技能人才。这一培养模式是依据国家职业技能标准及技能人才培养标准，以综合职业能力培养为目标，将工作过程和学习过程融为一体，培育德技并修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠，主要推进方式是校企合作共建，探索组建区域性、行业性等多类型技工教育联盟（集团），发挥专.家作用，落实课程标准、教学资源、教学方法、教学场地、教师队伍建设五个“一体化”工作任务，并且在职业技能培训中采用工学一体化培养模式，不断扩大覆盖面。
其次，为什么国家要开展技工院校工学一体化
开展工学一体化工作是实现技工院校人才培养模式变革、提升技能人才培养质量的重要突破口。
一是提高技能人才培养质量的本质要求。要着力实现从知识灌输向能力培养转变、从课堂教学向生产教学转变、从书本教学向实践教学转变。
二是加快培养制造业高质量发展急需人才的客观要求。目前，技能人才总量短缺、结构失衡的问题突出，迫切需要加快培养既有扎实职业技能、又有较强就业能力的高素质技能人才。要建立现代技工教育教学体系，以培养学生综合职业能力为目标，提高学生就业能力和综合职业素质。
三是深化技工院校改革创新的内在要求。工学一体化培养模式将工作过程和学习过程融为一体，培育德技并修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠，是技工院校新形势下的必经之路。
在海南众多技工院校中，海南新东方烹饪技工学校为什么可以脱颖而出入选工学一体化第.一阶段建设院校？
海南新东方烹饪技工学校自建校以来，一直积极坚持推广产教融合、工学一体化的人才培养模式。教学打破了传统的死记硬背的理论课堂，采用实战操作模式，企业参观感受的学习模式，不再局限于学校教室，实实在在变成了职业综合性地传道授业。 在课程制定上，不断深入市场，深挖调研，号准人才需求脉搏 ，精.准教材，让教材在教学中、技术实践中不断完善融合；教学上，学校采用更利于学生掌握技能操作的实操教学模式，分段循序渐进，确保学生扎实稳妥跟上；在教学资源投入上，学校建设有满足工学一体化教学场所，高质量建设工学一体化教师队伍，让授者专业，学者有所获；就业政策上，新东方烹饪教育就业体系覆盖全国，截止目前，中国东方教育集团已与全国27000余家优质就业企业达成长期合作协议，定向培养行业紧缺的复合人才，同时为学生优质就业、高待遇就业提供有力的护航。
海南新东方烹饪高级技工学校2022年秋季扩招工作正在进行中，欢迎广大学子随时到校或来电咨询报名！
